2018年度クラスレポート

私たちのプロジェクトでは、祇園祭を伝統文化継承と地域創生の観点から考えた読本を留学生とともに創る活動をしています。後にも書いてはありますが、祇園祭が抱える問題を考えることにより留学生の自国の文化や社会問題に生かせるのではないかと考え、これを目的においています。

春学期は、読本を作るために自分たちが知識を取りいれる活動を中心に、留学生を授業に招いて、コミュニケーションを深めたりもしました。
秋学期は、得られた知識をもとに読本（教科書）を作成しながらも、足りない部分や新たに必要になりそうな所は取材を通すなどして、知識を取り入れていく予定です。

読本のコンセプトとしては、ただのガイドブックではない、教科書として使えるものにしたいです。

まず、私たちは今後読本を制作していく過程においての核となる目的決めを行いましたこの目的は全員が納得できる形になるまで、何回も議論を重ねて決定しました。目的を考える過程で、私たちは１５０年ぶりに復活を遂げた大船鉾さんにお話を聞きに行きました。この取材を通して、祇園祭が自分たちの身近な社会問題と通じているということに気づきました。春学期最も尽力したのがこの目的決めと言っても過言ではありません。決定した目的は以下の通りです。全員が活用していくための大きな土台作りができました。

「読本を通して、留学生が祇園祭の伝統や課題などの多様な観点から主体的に学ぶことで、文化の違いを理解し、日本に対する関心を高めるきっかけとする。そして、この学びを日本や自国の身近な社会問題解決の一助として活用して貰うことで、社会に貢献する。」

この目的を踏まえて、自分たちが読本作成のために必要な活動を以下の三つに分けて行いました。

山鉾町の方の熱い思いや、祇園祭の歴史や伝統を留学生に肌で感じてもらうこと、そして自分たちも留学生がどう感じるかを側で見て感じ、履修生だけで行っても味わえない、より違った視点から祇園祭に対する理解を深めるのを目的に、祭以外の時期、前祭、後祭の時期と三つに分けて行いました。
祭時期以外の散策と宵山（祭時期）とを比較することにより、祇園祭の壮大さを感じてもらえたと思います。

２回目は読本制作に直結する内容を議論しました。一昨年と去年の読本を見てもらい実際に留学生が教科書として使用してもらうことを想定してどのような読本を作ってほしいか意見を求めました。
このディスカッションを通じて、他国の文化や留学生の祇園祭に関する考えを知ることができました。

実際に祇園祭に関わっている方たちにお話を聞くことは、祇園祭の詳しい内容を知ることもでき、また祭が抱えている問題も知ることができます。私たちは山鉾町と神輿を行っている方に取材を行いました。留学生がそもそも祇園祭が何なのか知りたいという意見が多く、祭の歴史や成立に関する知識も取材で聞くことができました。様々な方たちの視点からの祇園祭を知ることはとても面白かったです。

今後は、「読本班」と「取材班」２つのチームに分かれて本格的に読本を制作していきます。読本制作にかけられる時間はとても短いため、夏休みにも集まって、取材や読本班で活動を行います。読本班では、まず読本の構成を練り、春学期インプットした内容をまとめていきます。取材班はこれに即して取材の足りなかったところなどを補う形で取材をしていきます。どちらの班に関しても、留学生に協力してもらいながら進めていきます。留学生の意見をダイレクトに取り入れた読本を用いて、実際に留学生に向けて私たちが授業を行おうと考えています。

読本をより良くしていくために、九月の夏休みから十一月にかけて様々な方に取材を行いました。祇園祭と関係している、八坂神社、クラウドファンディング、ごみゼロ大作戦についての取材や、文化庁への取材、そして本を制作するプロである編集プロダクションアリカさんに読本を制作するうえでのポイントをお聞きしました。春学期から、本当に多くの方々に取材に協力していただきました。

私たちが秋学期最も力を入れて取り組んだのがこの読本制作です。デザイン班、文章班に分かれて読本を制作していきました。デザイン班は文章班が考えたラフ案をもとにインデザインを一から学びレイアウトを作成していきました。文章班は担当ページのラフ案を考え、文章を作成していきました。一通り文章が完成すると、留学生に日本語レベル等を確認してもらうという作業を何度も行いました。また、取材先の方にも何度も文章を確認していただきました。デザイン班、文章班、留学生の方々、取材先の方と何度も話し合いを行い連携を取り合って読本を完成させることができました。

今年度は前年度までとは異なる取り組みとして京都の日本語学校へ授業で読本を使っていただくためにプレゼンを行いました。京都にある日本語学校の中で自分たちの目的と理念や授業体制がマッチしている学校を選び、授業で使っていただくことで、学生が日本文化に興味を持ち、社会問題について考えるきっかけになってもらえればいいなという結論に至りました。プレゼンした結果、このプロジェクトと読本を高評価していただき、いくつかの日本語学校の実際の授業で使用していただくことが決まりました。